دیکشنری آکسفورد را بیشتر بشناسید
دیکشنری آکسفورد برای همه شناخته‌شده است و به طور گسترده توسط زبانآموزان و بومیان انگلیسی‌زبان استفاده میشود. این دیکشنری بر اساس ابعاد و عمق مطالبی که دارد، متفاوت است و برای استفاده مفید از این کتاب، باید آن را به خوبی بشناسید.
در این مقاله دو نمونه از مفیدترین دیکشنری‌های آکسفورد را معرفی میکنیم که فایده و کاربرد آنها برای زبانآموزان انگلیسی ثابت شده است:
Oxford Essential Dictionary
Oxford Advanced Learner's Dictionary
نقد و بررسی Oxford Essential Dictionary
سطح زبان انگلیسی: مبتدی و پیش‌متوسطه
دیکشنری Oxford Essential یکی از دیکشنری‌های محبوب زبانآموزان و مدرسان انگلیسی است. این دیکشنری برای زبانآموزان مبتدی بسیار ساده و کار کردن با آن بسیار راحت است. چیزی که درباره این دیکشنری عالی است، استفاده از کلمات ساده و مقدماتی برای توضیح معنی کلمات است.
مشکلی که دیکشنری‌های ساده دارند این است که گاهی بیش از حد ساده می‌شوند، به این معنی که می‌توانند کلمات را بیش از حد ساده کنند و شما را با حجم زیادی از ابهامات تنها بگذارند.
با این حال، دیکشنری Oxford Essential تعادل بسیار خوبی دارد: درک آن بسیار آسان است و داده‌های مهم را فراموش نمی‌کند.
به عبارت دیگر این دیکشنری می‌تواند برای زبانآموزان انگلیسی و یا دانش‌آموزان مدارس، گزینه ایده‌آلی باشد.
صرفا جهت مقایسه
در ادامه، کلمه "abolish" را در چند دیکشنری مختلف بررسی میکنیم و در نهایت تصمیم با شما خواهد بود که بگویید کدام دیکشنری بهتر است.
دیکشنری Merriam Webster
Abolish = "to end the observance or effect of: annul."
به جمله بالا نگاه کنید، در تعریف این کلمه، کلمه دیگری وجود دارد که شاید خیلی‌ها معنی آن را ندانند. بله! درباره کلمه Observance صحبت می‌کنم. پس جملات و تعاریف این دیکشنری به حدی راحت نیست که بتوانید آن را بخوانید.
دیکشنری Oxford Essential Dictionary
Abolish = "to stop or end something by law."
با توجه به مثال‌های بالا، در صورتی که زبان انگلیسی شما خیلی خوب نباشد، نمی‌توانید معنی کلمه abolish در دیکشنری Merriam Webster را درک کنید. در جمله تعریف هم کلمه‌ای ( یا کلماتی) وجود دارد که به طور جداگانه باید معنی آن را پیدا کنید.
ویژگی‌ها و محتوای دیکشنری Oxford Essential
معایب دیکشنری Oxford Essential
دیکشنری آکسفورد دقیقا همانطور است که اسمش می‌گوید: ضروری!
به این معنی که بیشتر، کلمات مهم و ضروری انگلیسی در آن گنجانده شده و نه تمام کلمات. با پیشرفت در زبان انگلیسی، باید این دیکشنری پایه را با گزینه کامل‌تر جایگزین کنید. دیکشنری حرفه‌ای‌تری که کلمات بیشتری دارد و اطلاعات کامل‌تری در اختیار زبان‌آموز قرار می‌دهند.
نتیجه‌گیری
با توجه به آنچه که گفته شد، این دیکشنری ساده برای زبانآموزان عالی و فوق‌العاده است. این دیکشنری راهنمای مفیدی برای زبانآموزان سطوح پایه یادگیری زبان است، چون به آنها کمک می‌کند کلمات مهم و نحوه استفاده از آنها را یاد بگیرند.
نقد و بررسی دیکشنری Oxford Advanced Learner
سطح انگلیسی: بالاتر از متوسطه تا پیشرفته
باید بپذیریم در میان تعداد زیادی از دیکشنری‌های انگلیسی موجود، دیکشنری Oxford Advanced Learner بهترین گزینه‌ای است که هر زبا‌ن‌آموزی می‌تواند داشته باشد!
این دیکشنری ساده است و به اصل مطلب می‌پردازد. بهشت واقعی یک زبان‌آموز انگلیسی.
حالا باید به این نکته توجه کنیم که فرق این دیکشنری با برادر کوچک‌تر خود یعنی Oxford Essential Dictionary چیست.
در ادامه، نسخه اول و دوم دیکشنری را با کلمه "admire" مقایسه میکنیم.
دیکشنری Oxford Essential Dictionary
Admire = to think or say that somebody or something is very good.
- I really admire you for doing such a difficult job.
- They were admiring the view from the top of the tower.
دیکشنری Oxford Advanced Learner
Admire =
1. to respect somebody for what they are or for what they have done.
- admire somebody/something: I really admire your enthusiasm.
- You have to admire the way he handled the situation.
- admire somebody/something for something: The school is widely admired for its excellent teaching.
- admire somebody for doing something: I don't agree with her, but I admire her for sticking to her principles.
2. admire something: to look at something and think that it is attractive and/or impressive.
- He stood back to admire his handiwork.
- I've just been admiring your new car.
- Let's just sit and admire the view.
همانطور که می‌بینید، دیکشنری Oxford Essential ساده‌تر، اما دیکشنریOxford Advanced Learner کامل‌تر و دقیق‌تر است و نکته جذاب داستان این است که درک و فهم آن اصلا سخت نیست.
می‌پرسید از کدام نمونه باید استفاده کنید؟ کاملا به خودتان بستگی دارد. سطح زبان انگلیسی خودتان را قضاوت کنید و با توجه به آن تصمیم بگیرید.
در ادامه بعضی از جملات مثالی را که در دیکشنری Oxford Advanced Learner آمده است، با هم مرور میکنیم:
Abolish = abolish something: to officially end a law, a system or an institution.
- This tax should be abolished.
Electricity = a form of energy from charged elementary particles, usually supplied as electric current through cables, wires, etc. for lighting, heating, driving machines, etc.
- a waste of electricity
- The electricity is off (= there is no electric power supply)
Utesil = a tool that is used in the house.
- cooking/kitchen utensils
خبر فوق‌العاده دیگر این که این دیکشنری به صورت آنلاین و کاملا رایگان در دسترس قرار گرفته است.
اگر نسخه‌ای از کتاب را خریداری کنید که CD-ROM هم دارد، می‌توانید به ویژگی‌های جذاب بیشتری هم دسترسی داشته باشید:
بسیار خوب، این هم نقد و بررسی دو دیکشنری مطرح آکسفورد که جلد اول (Oxford Essential) برای زبانآموزان مبتدی و متوسطه است و جلد دوم (Oxford Advanced Learner) آن برای زبانآموزان سطح بالاتر از متوسطه و پیشرفته است.
انتخاب و استفاده از این دیکشنری‌ها به سطح زبان و دانش شما از زبان انگلیسی بستگی دارد و با توجه به نیازتان می‌توانید گزینه‌ای را انتخاب کنید که مناسب شماست.
منبع: آموزشگاه زبان ایرانمهر (https://iranmehrcollege.com)
مربی اسبق اینترمیلان فشار را روی ته آورده و مدعی شده که نزاتزوری این فصل باید قهرمان سری‌آ شود.
به گزارش خبرگزاری فارس و به نقل از فوتبال ایتالیا، اینترمیلان این فصل با ته انتظارات را بالا برده و همه طرفداران فوتبال را به قهرمانی این تیم امیدوار کرده است.
یوونتوس 8 سال متوالی است که قهرمان سری‌آ بوده و یکه‌تاز ایتالیا محسوب میشود.
ژوزه مورینیو در مصاحبه‌ای اعلام کرده که نزاتزوری باید قهرمان این فصل سری‌آ شود. به نظرم من حتما آنها قهرمان می‌شوند.
مربی اسبق اینترمیلان که پس از برکناری از هدایت منچستریونایتد بیکار است در خصوص آینده خود گفت: در حال حاضر مشغول یادگیری زبان آلمانی هستم چون تنها زبانی بوده که بلد نیستم. من پرتغالی، انگلیسی، اسپانیایی، فرانسه و ایتالیایی را صحبت می‌کنم. من هیچ‌چیزی را برای خودم ممنوع نمی‌کنم حتی یادگیری زبان آلمانی.
منبع: خبرگزاری فارس
مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری متناقض بودن طرح یک فوریتی رفع انحصار آموزش زبان انگلیسی و همچنین مغایر بودنش با اجرای عدالت آموزشی را تشریح کرد.
به گزارش خبرگزاری مهر، عباس سلطانیان با اشاره به اینکه ۵۷ نماینده مجلس در طرحی یک‌فوریتی، رفع انحصار آموزش زبان انگلیسی را امضا و مصوب کردند، اظهار کرد: در بخشی از این طرح آمده است که آموزش زبان انگلیسی از مدارس حذف شود و آموزش آن اختیاری اعلام شود که در همین بخش و بین دو واژه گفته‌شده اختلاف وجود دارد، چراکه اگر زبان انگلیسی از برنامه آموزشی مدارس حذف شود جنبه اختیاری نمی‌توانیم به آن بدهیم. چراکه در برنامه‌ریزی درسی مدارس، به دروسی اختیاری می‌گوییم که آن دروس در برنامه آموزشی وجود دارد و دانش آموزان می‌توانند یکی از آن دروس را انتخاب کنند. چنانچه درس آموزش زبان انگلیسی از برنامه مدرسه حذف شود و دانش آموزان برای یادگیری زبان به آموزشگاه‌های زبان مراجعه کنند، جنبه اختیاری به خود نخواهد گرفت.
وی با اشاره به اینکه در این طرح یک فوریتی اشاره شده است که آموزش زبان انگلیسی در مدارس اجباری است، اظهار کرد: اگر دانش‌آموزی نخواهد دانشگاه برود علاقه‌ای هم برای گرفتن درس زبان انگلیسی ندارد درصورتی‌که سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به‌عنوان سند فرادستی که شورای عالی آموزش‌وپرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی آن را مصوب کرده است در راهکار ۵-۱ آن چنین آمده است که «ارائه آموزش زبان خارجی در چارچوب بخش انتخابی (نیمه تجویزی) برنامه درسی، با رعایت اصل تثبیت و تقویت هویت اسلامی- ایرانی» موردتوجه قرار دارد لذا بحثی در مورد زبان انگلیسی نشده است و زبان خارجی مدنظر بوده است که در این مورد شورای عالی آموزش‌وپرورش می‌تواند عناوین آن را مطرح و مصوب کند که در حال حاضر زبان‌های انگلیسی، آلمانی، فرانسوی، اسپانیایی مصوبه شورای عالی را دارد و ارائه آن در مدارس منعی ندارد. بنابراین آموزش‌وپرورش در حال اجرایی کردن راهکار ۵-۱ سند تحول است و طرح نمایندگان خلاف این راهکار سند تحول هم هست.
دانش آموزان رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش به آموزش زبان انگلیسی نیاز بیشتری دارند
سلطانیان بابیان اینکه نمایندگان محترم می‌گویند هدف از آموزش دانش آموزان در رشته‌های فنی حرفه‌ای و کاردانش بازار کار است لذا نیاز به یادگیری زبان خارجی ندارند درحالی‌که این دانش آموزان عمدتاً با رشته‌های مهارتی و فن‌آوری ارتباط دارند و ورود به حوزه فن‌آوری بدون آشنایی با زبان انگلیسی عملاً امکان‌پذیر نیست و ارتباط این دانش آموزان با زبان انگلیسی بسیار زودتر از دانش آموزان رشته‌های نظری صورت می‌گیرد.
مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری با اشاره به طرح نمایندگان گفت: در این طرح دانش آموزان باید، زبان انگلیسی را صرفاً از طریق آموزشگاه‌های آزاد آموزش ببینند و هرچند آموزشگاه‌ها برای فعالیت از آموزش‌وپرورش مجوز می‌گیرند اما جریان تربیتی مدرسه در آموزشگاه‌های آزاد زبان شکل نمی‌گیرد.
طرح نمایندگان در مورد رفع انحصار زبان انگلیسی از مدارس با اصل ۳۰ قانون اساسی مغایرت دارد
وی افزود: بر اساس اصل ۳۰ قانون اساسی «دولت موظف است وسایل آموزش و پروش رایگان را برای همه ملت تا پایان دوره متوسطه فراهم آورد و وسایل تحصیلات عالی را تا سرحد خودکفایی کشور به‌طور رایگان گسترش دهد.» و این طرح می‌تواند مغایر با قانون اساسی باشد زیرا جنبه رایگان بودن آموزش را تحت‌الشعاع قرار دهد چراکه اکنون درس زبان انگلیسی در برنامه مصوب مدارس وجود دارد.
این طرح منجر به ایجاد شکاف آموزشی بین دانش آموزان مناطق برخوردار و کم برخوردار میشود
وی به یکی از مشکلات این طرح را اشاره کرد و گفت: در مناطق کمتر توسعه‌یافته و محروم که امکان و دسترسی دانش‌آموزان به مؤسسات آموزشگاهی آزاد وجود ندارد، در این طرح یک‌فوریتی هم برنامه مشخصی وجود ندارد که آموزش زبان انگلیسی برای این دانش آموزان چگونه است لذا این طرح می‌تواند منجر به ایجاد شکاف آموزشی بین دانش آموزان مناطق برخوردار و کم برخوردار شود.
شورای عالی آموزش‌وپرورش، مرجع ت‌گذاری در حوزه وظایف آموزش عمومی و متوسطه است
مدیرکل دفتر آموزش متوسطه نظری اظهارکرد: مطابق ماده ۱ قانون تشکیل شورای عالی آموزش می‌گوید «شورای عالی آموزش و پرورش، مرجع ت‌گذاری در حوزه وظایف آموزش عمومی و متوسطه در چارچوب ت‌های کلی نظام و قوانین و مقررات موضوعه است». به همین علت این موضوع باید به شورای عالی آموزش‌وپرورش اجرا شود تا پس از انجام کار کارشناسی در مورد آن تصمیم گرفته شود.
سلطانیان مشکل دیگر طرح را ارتباطات جهانی بر بستر فن‌آوری دانست و گفت: ارتباط بین جوامع بشری بر بستر فن‌آوری است و کلید ورود به این حوزه زبان‌های خارجی است لذا دانش آموزان باید از سنین پایین تحت آموزش زبان‌های خارجی قرار بگیرند تا بر حوزه فن‌آوری و ارتباطات تسلط داشته باشند.
وی با اشاره به اینکه باید محیط‌های متنوع یادگیری ایجاد کنیم که ازجمله آن پژوهش‌سراها و کتابخانه‌ها هستند و دانش‌آموزان برای مراجعه به برخی منابع در کارهای پژوهشی و تحقیقاتی باید آشنایی با زبان انگلیسی داشته باشند، لذا دانش‌آموزی که توانایی استفاده از این منابع را نداشته باشد نمی‌تواند از منابع شامل کتاب‌ها، مجلات و سایت‌ها استفاده کند که این موضوع حتی در آینده علمی کشور هم اثر منفی خواهد گذاشت.
باید دغدغه نمایندگان مجلس را با تقویت آموزش زبان انگلیسی در مدارس رفع کرد
وی گفت: باید دغدغه نمایندگان مجلس را با تقویت آموزش زبان انگلیسی در مدارس رفع کرد و راه‌حل این موضوع با همکاری سازمان پژوهش و دفتر تألیف کتب درسی امکان‌پذیر است به‌طوری‌که با بازنگری در کتب و شیوه‌های تدریس می‌توان آموزش زبان انگلیسی در مدارس را بهبود بخشید. لذا نباید به‌جای این کار صورت‌مسئله را پاک کرد.
وی با تأکید بر اینکه دانش آموزان در زمان ورود به دانشگاه‌ها نیز نیاز به آشنایی با زبان انگلیسی جهت انجام کارهای پژوهشی و تحقیقاتی خود دارند و درصورتی‌که در دوره قبل از ورود به دانشگاه زمینه‌های این آشنایی شکل نگرفته باشد می‌تواند به بنیه علمی آنها و همچنین سطح علمی دانشگاه‌ها در درازمدت آسیب بزند.
منبع: خبرگزاری مهر
با معرفی برندگان جایزه شعر فوروارد برندگان آن در سه بخش شناخته شدند.
به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از سایت جایزه، جایزه معتبر شعر فوروارد ۲۰۱۹ برندگان خود را در سه بخش معرفی کرد.
فیونا بنسون شاعری از ویلتشایر به عنوان شاعر برنده بخش بهترین مجموعه شعر جوایز فوروارد ۲۰۱۹ انتخاب شد تا جایزه ۱۰ هزار پوندی این بخش را از آن خود کند.
وی برای مجموعه شعر «سرگیجه و روح» که ششمین مجموعه شعری است که منتشر کرده، این جایزه را از آن خود کرد.
سال ۲۰۱۸ بنسون نامزد دریافت جایزه فوروارد در بخش بهترین تک‌شعر و سال ۲۰۱۵ نامزد بخش بهترین مجموعه شعر نخست شده بود.
در بخش جایزه شعر فیلیکس دنیس که به بهترین مجموعه شعر نخست یک شاعر اهدا میشود نیز استیون تون برای مجموعه‌ای با عنوان «اگر همه جهان و عشق جوان بودند» به عنوان برنده ۵ هزار پوندی این بخش انتخاب شد.
در بخش بهترین تک شعر نیز پروانه فیاض جایزه هزار پوندی این بخش را برای سرودن شعری با عنوان «چهل نام» از آن خود کرد.
در مراسمی که شب پیش برگزار شد مهمترین جایزه شعر بریتانیا در مراسمی با حضور شهیده بری به برندگان اهدا شد. بری ریاست گروه داوران متشکل از شاعران تارا برگین، اندرو مک‌میلان، کارول رومینز و نیز جیمی اندروز ریس بخش فرهنگ و یادگیری کتابخانه بریتیش را برعهده داشت.
این سه برنده از میان ۱۵ فینالیست برای ۳ جایزه انتخاب شدند.
در بخش بهترین مجموعه شعری نئال کمپبل برای «شبانه»، ایلیا کامینسکی برای «جمهوری ناشنوا»، ویدیان راوینتیران برای «یک میلیون گلبرگ اینجا بودن» و هلن توکی برای «شهر رهسپاران» در کنار بنسون به عنوان فینالیست انتخاب شده بودند.
در بخش بهترین مجموعه شعر نخست یک شاعر نیز ریموند آنتروباس برای «پایداری»، جی برنارد برای «موج خروشان»، دیوید کین برای «خیابان حقیقت» و ایزابل گالیمور برای «دیگر مورد مهم» دیگر فینالیست‌های این بخش بودند.
رقبای پروانه فیاض شاعر افغان نیز شامل لیز بری برای شعر «پارک هایبوری»، مری جین چان برای «پنجره»، جاناتان ادواردز برای«پل» و هولی پستر برای شعری با عنوان «زمان‌بندی خنده‌دار» بودند.
جایزه فوروارد با حمایت «بوک‌مارک» از سال ۱۹۹۱ شروع به کار کرد. این جایزه شامل شعرهایی که به زبان انگلیسی در بریتانیا و ایرلند منتشر شده باشند، میشود.
منبع: خبرگزاری مهر
مدافع میانی تیم ملی کلمبیا هر چقدر که در پست بازی خود، فوتبالیستی توانمند است اما در فراگیری زبان خارجی ناتوانی از خود نشان می دهد.
به گزارش خبرگزاری فارس، طبق اعلام رومه اسپورت، چاپ اسپانیا این مدافع از یک سال قبل که بارسلونا را ترک کرد و به تیم اورتون پیوست، در فراگیری زبان انگلیسی مشکل داشته است.
این نشریه نوشت:مینا توانسته خود را با شرایط اورتون و زندگی در انگلیس وفق دهد.اما مشکل بزرگ و غیرقابل حل او کماکان زبان انگلیسی است.ظاهرا یادگیری این زبان مثل زبان اسپانیولی، نقطه ضعف او به شمار می‌رود.وی وقتی در برزیل بود، کمی توانست پرتغالی یادبگیرد و در اسپانیا از به صورت ناقص با دیگران ارتباط برقرار می‌کرد.به همین خاطر بود که در دوران حضورش در بارسلونا حتی به یک کلمه کاتالانی حرف نزد.
اسپورت افزود:این بازیکن از زمانی که عضو اورتون شده،در ایجاد ارتباط با دیگران به خاطر ندانستن انگلیسی مشکل دارد. مربیش از او خواسته در این زمینه تلاش کند.اما تاکنون نتوانسته هیچ نمره خوبی از کلاس زبانش بگیرد.
این نشریه در ادامه از مدافع 24 ساله به عنوان شاگردی تنبل در کلاس انگلیسی نام برد.
منبع: خبرگزاری فارس
یکی از زبان های محبوب بین علاقمندان یادگیری زبان های خارجی، زبان آلمانی است. محبوبیت زبان آلمانی به دلایل مختلفی است.
یکی از زبان های محبوب بین علاقمندان یادگیری زبان های خارجی، زبان آلمانی است. به طور کلی زبان آلمانی دارای شباهت هایی (حداقل ظاهری) با زبان انگلیسی است. شرایط مناسب تحصیل در کشورهای آلمانی زبان، به خصوص آلمان دلیلی برای علاقمندی زبان آموزان به یادگیری زبان آلمانی است. علاوه بر این، ادبیات غنی این کشور و شباهت های آن (گاها) با ادبیات فارسی نیز دلیل دیگری برای محبوبیت زبان آلمانی است.
بدیهی است که تقاضا برای زبان آلمانی به اندازه انگلیسی نیست. به همین دلیل پیدا کردن مؤسسه های تخصصی آموزش زبان آلمانی شاید کار چندان آسانی نباشد.
در سال های اخیر با بالا رفتن تقاضا، موسسات بسیاری شروع به آموزش زبان آلمانی کرده اند. آموزشگاه زبان ایرانمهر یکی از این موسسات معتبر است که در میان زبان آموزان محبوبیت بالایی دارد. بسیاری از اساتید مشغول به کار در این آموزشگاه بسیار حرفه ای هستند و می توانند تمام نیازهای آموزشی زبان آموزان را برآورده کنند.کلیه دوره های آموزشی زبان آلمانی، برای کودکان، نوجوانان و بزرگسالان به صورت خصوصی برگزار میگردد؛ و تعداد جلسات در هفته و نحوه برگزاری آن ها بر اساس توافق دو جانبه آموزشگاه زبان ایرانمهر و زبان آموز صورت می‌گیرد.
یادگیری زبان آلمانی
با پیشرفت تکنولوژی نرم افزارهای بسیاری برای آموزش زبان انگلیسی به بازار عرضه شده اند. با اینکه این نرم‌افزارها نمی توانند جای کلاس و معلم را بگیرند، اما تحت شرایط خاص، شاید بهترین گزینه برای یادگیری زبان، همین نرم افزارهای زبان باشند. دو نرم افزار معروف یادگیری زبان، Rosetta Stone و Duolingo هستند. ممکن است این نرم افزارها برای نوشتن و یا مهارت گفتار بهترین نباشند، اما برای کسانی که وقت کافی برای یادگیری زبان ندارند و یا به هر دلیلی قادر به شرکت در کلاس نیستند، گزینه های خوبی به حساب می آیند. البته این دو برنامه در کنار هر کلاسی می توانند کمک بسزایی در یادگیری و پیشرفت زبان آموز داشته باشند.
زمان یادگیری زبان آلمانی
مدت زمان یادگیری زبان برای هر زبان آموز متفاوت است. به طور کلی برای زبان آموزان، هدف نهایی مدرک B2 و C1 است. B2 همان Upper Intermediate (فوق متوسطه) و C1 همان Advanced (پیشرفته) است.
برای یک زبان آموز مبتدی، یک سال و نیم زمان، شاید منطقی باشد. اما برای دوره های فشرده شاید بتوان در هشت ماه به سطح B2 رسید. لازم به تذکر است که این تخمین خوشبینانه است و معمولا زبان آموزان به زمان بیشتری نیاز دارند.
اگر هدف شما از یادگیری زبان، مهاجرت و یا تحصیل است و اگر وقت کافی دارید، بهترین راه، اختصاص وقت کافی و لازم برای گرفتن مدرک است. هر چند، مدرک زبان به تنهایی کافی نیست و برای زندگی و معاشرت با مردم یک کشور که زبان کاملا متفاوتی دارند، بهتر است وقت کافی برای یادگیری زبان صرف شود. بازه زمانی یک و نیم تا دو سال مدت زمان معقولی است.
کتاب های آموزش زبان آلمانی
کتاب های آموزش زبان آلمانی به بازار عرضه شده اند. طبیعی است که هر کتاب از کتاب های قبلی خود به روزتر باشد. اما همیشه کتاب جدیدتر وما کتاب بهتری نیست. البته با توجه به مدت زمانی که برای تهیه و نوشتن یک کتاب صرف می شود، شاید بی انصافی باشد اگر بگوییم یک کتاب خاص مطلب و محتوای ارزشمندی برای ارائه ندارد. از کتاب هایی که در حال حاضر در کلاس های زبان آلمانی تدریس می شود، می توان گفت برای دوره های مبتدی تا متوسطه، سری کتاب های Menschenو برای دوره های نیمه پیشرفته تا پیشرفته، سری کتاب های Sicher از بیشترین محبوبیت در بین زبان آموزان و اساتید برخوردار هستند.
از کتاب های دیگر که قدیمی تر هستند و در برخی موسسات ممکن است تدریس شوند، به سری Studio، Tangram Aktuell می توان اشاره کرد. در آخر باید گفت که کتاب های آموزش زبان، مکالمه محورتر و کاربردی تر شده اند و این روند به احتمال زیاد ادامه پیدا خواهد کرد. این تغییر در کتاب ها به دلیل تغییر در نحوه و شیوه ی تدریس در سال های اخیر بوده است که در آن زبان آموز اهمیت بیشتری دارد و کلاس های آموزش زبان از محوریت مدرس به سمت زبان آموز محور بودن تغییر کرده اند. این تغییر رویه، مسلما برای زبانآموزان بهتر است و آن ها را برای برقراری ارتباط با دیگران آماده می کند.
منبع: خبرآنلاینش
بازی کردن کودکان با یکدیگر، راهی برای تقویت یادگیری زبان
محققان در مطالعات جدید خود دریافتند، کودکانی که بیشتر وقت خود را با دیگر کودکان صرف می کنند، به طور ویژه‌ای در یادگیری کلمات و زبان خوب هستند.
به گزارش خبرنگار گروه علمی و دانشگاهی خبرگزاری فارس، محققان اعلام کردند؛ کودکان نوپایی که ارتباط بیشتری با دیگر کودکان دارند، همانند آنهایی که در مهدکودک‌ها هستند، ممکن است به طور ویژه‌ای در مهارتهای یادگیری کلمات خوب باشند.
براساس گزارش «آسین‌ایج»، طبق مطالعات اخیر، این کودکان نوپا به طور شگفت‌انگیزی پردازش گفتار خوبی با دیگر کودکان دارند که همین امر موجب یادگیری بهتر زبان در آنها میشود.
به عنوان بخشی از این مطالعه، محققان مهارت پردازش کلمات کودکان نوپایی که بیشتر وقت خود را با بزرگ‌تر‌ها می‌گذرانند با کودکانی که در گروهی از بچه‌ها بزرگ می‌شوند مقایسه کردند. محققان در این بررسی بر روی این موضوع که کودکان نوپا چگونه صحبت‌های دیگر کودکان را درک می‌کنند، تمرکز کردند.
محققان دریافتند، کودکانی که بیشتر وقت خود را با دیگر کودکان می‌گذراندند، در زمینه پیوستن کلمات جدید با اشیاء جدید بهتر بودند. این مهارت یکی از مهمترین بخش‌های یادگیری کلمات است.
منبع: خبر گزاری فارس
عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی از پیش‌نویس طرحی در مجلس خبر داد که در صورت تصویب آموختن زبان انگلیسی حداقل برای دانش‌آموزان شاخه‌های کار و دانش و فنی و حرفه‌ای و آن دسته از دانش‌آموزانی که قصد ادامه تحصیل دانشگاهی را ندارد اختیاری شود.
احد آزادیخواه عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با خبرنگار پارلمانی خبرگزاری فارس، با اشاره به مشکلات پیش آمده در آزمون نهایی زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان گفت: همه متخصصان بر این موضوع توافق دارند که آموزش و پرورش در تمام سال‌های گذشته در آموزش زبان انگلیسی موفق نبوده و غالبا دانش‌آموزانی که علاقه‌مند هستند برای آموختن زبان خارجی به آموزشگاه‌های آزاد زبان مراجعه می‌کنند و عملاً راه آموختن صحیح زبان انگلیسی برای دانش‌آموزان ما مراجعه به همین مراکز آموزش آزاد است.
آزادیخواه شیوه اشتباه آموزش زبان در مدرسه را یکی از دلایل افت تحصیلی و سرخوردگی قشر بزرگی از دانش‌آموزان دانست و افزود: برای دانش‌آموزانی که قصد تحصیل دانشگاهی را ندارند شاید بهتر باشد امکانات آموزشی و زمان حضور در مدرسه برای افزایش مهارتهای عملی زندگی مصروف گردد.
وی در ادامه گفت: در بسیاری از مدارس به ویژه در مناطق کم برخوردار نه تنها امکانات آموزشی برای کلاس مطلوب آموزش زبان وجود ندارد بلکه حتی این درس توسط معلمان غیرمتخصص آموزش داده میشود و دور از انتظار نیست که حتی دانش‌آموزان مستعد نیز بسیاری از نکات را به طور اشتباه بیاموزند.به ویژه وقتی تعدادی از سؤالات آزمون نهایی با هدف سنجش توانایی شنیداری زبان طراحی شده است.
عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی گفت: مشکلات پیش آمده در مورد فقدان امکانات صوتی مناسب تنها ظاهر قضیه است.، واقعیت این است که بسیاری از دانش‌آموزان در این مناطق فرصت یادگیری تلفظ صحیح و مهارتهای شنیداری را نداشتند.
آزادیخواه با حمایت از توسعه آموزش زبان خارجی در خارج از مدرسه و از طریق آموزشگاه‌های آزاد از پیش‌نویس طرحی در مجلس شورای اسلامی خبر داد که در صورت تصویب آموختن زبان انگلیسی حداقل برای دانش‌آموزان شاخه‌های کار و دانش و فنی و حرفه‌ای و آن دسته از دانش‌آموزانی که قصد ادامه تحصیل دانشگاهی را ندارد اختیاری شود.
وی همچنین افزود: دلیل اصلی عقب‌ماندگی آموزش زبان و اصرار بر تداوم شیوه سنتی آن بیکار شدن قشر بزرگی از معلمان زبان انگلیسی است و عملاً سرمایه‌های آینده کشور را متوقف حقوق معلمان کرده‌ایم.پیشنهاد ما این است که ساعات کار معلمان زبان در مراکز آموزش آزاد به عنوان ساعات موظفی از سوی آموزش و پرورش پذیرفته شود.
عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی در این باره اضافه کرد: به این ترتیب هزینه‌های شرکت در این کلاس‌ها نیز برای زبانآموزان کاهش خواهد یافت حتی به نظر می‌رسد برای مناطق کم‌برخوردار و دورافتاده نیز برگزاری دوره‌های فشرده توسط آموزشگاه‌های آزاد می‌تواند مفیدتر از شیوه سنتی آموزشی زبان در مدرسه باشد و این دانش‌آموزان می‌توانند زبان را از معلم متخصص و به شکلی صحیح بیاموزند.
آزادیخواه شیوه تعامل آموزش و پرورش با آموزشگاه‌های آزاد فنی در مورد دروس مهارتی را نمونه‌ای موفق دانست و گفت: دانش‌آموزان پس از گذراندن تعداد ترم مشخصی مثلاً 6 ترم در آموزشگاه‌های آزاد زبان در آزمون‌های نهایی آموزش و پرورش شرکت کرده و نمره کسب شده به همراه گواهی گذراندن تعداد 6 ترم به منزله قبولی در 12 واحد زبان انگلیسی برای تمام مقطع دبیرستان محاسبه خواهد شد.
وی در پایان هدف اصلی این طرح را جلوگیری از افت تحصیلی دانش‌آموزانی دانست که به هر دلیل قصد ادامه تحصیل دانشگاهی را ندارند، دانش‌آموزانی که بسیار بیش از زبان انگلیسی نیاز به مهارت‌آموزی دارند.
منبع: خبرگزاری فارس
زمان ها در زبان انگلیسی به 3 گروه کلی تقسیم می شوند و هر کدام از این زمان ها دارای 4 حالت هستند.
1- زمان حال
وجه simple present یکی از اولین و ساده‌ترین وجه‌هایی است که هر زبان آموزی در گرامر یاد می‌گیرد. از این وجه جهت توصیف کارهایی که طی یک برنامه‌ی منظم و روزانه اتفاق می‌افتند، استفاده میشود.
وجه simple present برای بیان احساسات، حقایق، نظرات و رویداد‌های هفتگی نیز مورد استفاده قرار می‌گیرد. به خاطر داشته باشید که هرگز نباید وجه simple present را با وجه present continuous اشتباه بگیرید. چون وجه present continuous جهت توصیف عملی به کار می‌رود که همان لحظه در حال انجام است.
وجه حال استمراری (present continuous) که به present progressive نیز معروف است، یکی از رایج‌ترین و پرکاربرد‌ترین وجه‌ها در گرامر زبان انگلیسی است. دقیقا همان وجهی که زبان آموزان زیادی آن را با present simple اشتباه می‌گیرند.
در نگاه اول این دو وجه هیچ شباهتی ندارند و ممکن است این سوال برایتان پیش بیاید که چطور ممکن است کسی این دو را با یکدیگر اشتباه بگیرد؟ پاسخ شما اینجاست. جمله‌ی :«من نشستم» را چگونه ترجمه می‌کنید؟ «I sit»؟ اگر چنین است، پس اولین اشتباه را خودتان انجام داده اید. چون جمله‌ی صحیح :«I am sitting» است.
2- زمان گذشته
زمان گذشته کامل بیانگر فعل یا رویدادی است که پیش از فعل یا رویداد دیگری در زمان گذشته رخ داده است. علاوه بر این زمان گذشته کامل می‌تواند بیانگر انجام فعلی پیش از زمانی مشخص و معین در گذشته باشد. این زمان در قالب جمله به شکل زیر نمایان میشود:
3- زمان آینده
مدیریت ، بسیار فراتر از آن چیزی است که کارکنان در مورد آن فکر می کنند. یک مدیر بایستی مجموعه مهارتهایی جدای از مهارتهای فنی خود داشته باشد که بتواند محیط کاری مناسب برای کارمندان سازمان ایجاد و بهره وری آنان را بالا ببرد. همچنین یک مدیر باید بتواند سطح عملکردی و کیفیتی سازمان را به بالاترین سطح خود ببرد.
مدیر مالی ، مدیر فروش ، مدیر فنی ، مدیر تولید ، مدیر بازرگانی ، مدیر تدارکات ، مدیر عامل و مدیر کارخانه و …
عناوین فوق یک کلمه ” مدیر ” دارند و یک بخش فنی و تخصصی .
صحبت اینجاست که برای کلمه ” مدیر ” در این پست ها سازمانی و فردی که تصدی این پست را دارد چه مهارتهایی باید وجو داشته باشد؟ ایا داشتن تخصص فنی در ان پست سازمانی کافی است؟ آیا تا کنون به این موضوع توجه داشته ایم که فردی که در پست مدیریت می نشیند در ابتدا باید مهارتهای مدیریتی را داشته باشد سپس مهارتهای فنی را؟
متاسفانه در سازمانها خیلی به داشتن مهارت های مدیریتی برای تصودی پست های سازمانی وجه نمی شود و صرف اینکه فردی متخصص و کارشناس خوبی باشد می تواند در پست های مدیریتی مشغول بکار شود. آموزشهایی هم در زمینه مدیریت به این افراد داده نمی شود.
جدای از مهارتهای فنی مهارتهای مورد نیاز مدیران را می‌توان به سه دسته زیر طبقه‌بندی کرد. این سه دسته از مهارتها ، خود مجموعه ای از مهارت های مدیریتی است که برای موفقیت در مدیریت ضروری و حیاتی هستند.
این مجموعه مهارتها به شما انرژی بالایی داده و با ایجاد حسی بهتر نسبت به خود، انگیزه و اعتمادبه‌نفستان را بالا می برد. و می توانید به طور موثری در کارتان عمل کنید. داشتن یک سری از مهارت های فردی مدیریت می تواند از ضروریات مدیریت باشد. مدیر یک الگوی مهم برای کارمندان است و اگر مدیر نتواند یک سری از مهارتهای فردی را در خود تقویت کند نمی تواند انتظار داشته باشد کارمندان آن مهارت ها را کسب کنند. مدیران بسیاری به این موضوع توجهی ندارند. و از این نمی توانند مهارتهایی که برای انجام دقیق وظایف و نقش ها برای کارمندان ضروری است را در آنان نهادینه کنند.
این دسته از مهارتها توانایی درک و تشخیص کارکردهای گوناگون سازمان و آگاهی از روابط و شناخت اجزا و عناصر مهم در موقعیت‌های مختلف را برای شما به دنبال دارد. به عبارت دیگر، توانایی درک و تشخیص اینکه کارکردهای گوناگون سازمان به یکدیگر وابسته بوده و تغییر در هر یک از بخش‌ها، بخش‌های دیگر را نیز تحت تأثیر قرار می‌دهد.
آگاهی از این روابط و شناخت اجزا و عناصر مهم در موقعیت‌های مختلف، مدیر را قادر می‌سازد که به طریقی تصمیم‌گیری یا اقدام کند که موجبات اثربخشی سازمان و رضایت کارکنان آن را فراهم نماید.
این دسته از مهارتها به شما توانایی و قدرت تشخیص در زمینه ایجاد محیط تفاهم و همکاری ، شناسایی فعالیت مؤثر به عنوان عضو گروه و درک انگیزه‌های افراد و تأثیرگذاری بر رفتار آنان را می بخشد.
داشتن مهارت های انسانی مستم این است که شخص بیشتر از هر چیز خود را بشناسد. به نقاط ضعف و قوت خود آگاه باشد. عقاید و افکارش روشن باشند. اعتماد به نفس داشته باشد. به دیگران اعتماد کند. به عقاید، ارزش‌ها و احساسات دیگران احترام بگذارد. آنان را درک کند. از تأثیر گفتار و کردار خویش بر دیگران آگاه باشد و بتواند محیط امن و قابل قبولی برای جلب همکاری دیگران فراهم سازد.
کنش و واکنش متقابل مدیر با کارکنان زیر مجموعه اش ، حساسیت او نسبت به انگیزه ی کارمندان و انتظارات و رفتارهای آنان کمک می‌کنند تا مدیر به مرور بتواند علل و عوامل شکل دهنده رفتار کارکنان را درک کرده و راه و رسم کار کردن با دیگران و اثرگذاری بر رفتار آنان را بیاموزد.
این مهارتها مدیر را قادر می‌سازد که به طریقی تصمیم گیری یا اقدام کند که موجبات اثربخشی سازمان و رضایت کارکنان آن را فراهم نماید.
مهارت های مدیریتی فوق برای هر نوع مدیریتی ضرورری و از اامات یک مدیریت موفق و مؤثر است. و خبر خوب اینکه این مهارتها ذاتی نبوده و قابل یادگیری و پرورش هستند.
برای ارتقاء این مجموعه مهارت های مدیریتی ، توصیه میکنیم در دوره مهارتهای حرفه ای مدیریت شرکت کنید.
در این دوره ۲۳ قانون و قاعده مدیریت در ایران ارائه می شود که به تنهایی می توانند از شما مدیری برجسته بسازند.
درباره این سایت